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做座适应社会经济发展需要大力发展印刷工程高职

发布时间:2021-10-09 01:39:58 阅读: 来源:卷帘机厂家

适应社会经济发展需要大力发展印刷工程高职教育

进入21世纪的中国,印刷业尽管发展非常快,但是与世界印刷业强国相比,我国的人均印刷品占有量还是太少。我国印刷业从总量来看已经位居世界前列,但是人均水平还是相当落后。据统计,我国印刷品的年人均消费额仅为3~4美元,而日本为470美元,美国为316美元;我国人均年纸张消费量为5 kg~7 kg,而日本和美国分别为240 kg和340 kg。在我国加入WTO组织、申办2008年北京奥运会和2010年上海世博会成功后,印刷业必将会得到更大的发展,于是“怎样为印刷业的发展培养急需紧缺实用的人才”成为当前我们必须面对的问题。

印刷业在国民经济中的地位决定了要加快发展高职教育

大家知道,德国的印刷业在工艺、材料、设备、管理及教育等各方面都处于世界领先地位。从德国印刷工程教育院校来看,从事印刷工程本科教育的院校约占10%,高职教育学校及其它学校约占90%。从德国对印刷工程毕业生的需求量来看,本极限工作载荷5吨之内的可使用立式吊带拉力实验机科及本科学历以上需求量约17%,高职及其它学历的毕业生需求量约73%,无技术要求的毕业生需求约10%。我国的印刷(包括包装类)工程本科院校有40多所,并且有更大的发展,从事高职教育的学校不超过10所。随着我国加入WTO组织,印刷工业必将得到迅速发展,我国将需要大量的懂技术、动手能力强、能在生产第一线工作的印刷工程技术人员。为此我国在几年前已经开始实行高职教育,但是印刷工程的高职教育发展速度还是非常缓慢,发展情况也不是很理想,远远不能满足印刷工业迅猛发展的需要。

本科教育同高职教育应该是有区别的。本科及本科以上的毕业生一般从事设计、研究、决策、管理及教育等方面的工作,学校在培养过程中注重理论教育,相应就缺乏对实践的训练。高职的毕业生一般既具有一定的理论知识,又具有一定的动手能力,学校在培养过程中特别注重实践的训练。高职毕业生到生产第一线工作,一般思想稳定,很快就能适应,也比较安心工作。因此高职毕业生从事操作型、实践型、工艺型的工作特别得心应手。如果假以时日,高职毕业生将会很快成为高级技术人才,所以现在的企业也特别欢迎高职毕业生。

高职教育是高等教育的一种形式,但高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一是具有鲜明的职业岗位针对性。普通高等教育沿袭的是以学科为中心的教学模式,没有按职业岗位分析开发教学。高职教育是按职业岗位分析开发教学的,比较能根据学生未来的就业、创业的情况有针对性地对其进行培养。

高职学生的来源有两部分:一部分是“三校生”(即技工学校毕业生、职业高中毕业生、中专毕业生),另一部分是高中毕业生。由此可见,高职教育与其它教育是不同的,高职教育是其它教育在专业方面的继续教育,使学生能够受到高等职业教育,理论知识得到提高,实践的动手能力进一步加强。高职教育与函授教育也有区别。目前我国印刷工程函授教育培养学生的方式主要是靠学生自学,目的就是提高学生专业理论知识,所以其办学形式、条件是完全不同的。

高职教育的目标是培养面向生产和项目组成员与田子1同讨论了自己公司的产品的新潜力服务第一线的高级技术应用型人才,它不同于普通高等教育培养的理论型、学科型人才,也不同于中等职业教育培养的单纯技能型人才。高职毕业生不但懂得某一专业的基础理论与基本知识,更重要的是他们具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力。他们应该善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体,并能在生产现场进行技术指导和组织管理,解决生产中的实际问题。他们还应善于处理、交流传播科学技术知识和使用信息,指导设备、工艺和产品的改进,是一种专业理论够用,生产技术操作熟练,指导操作和组织能力强的应用型、高层次的复合型人才。

从上海劳动和社会保障局对2001年上海140万技术工人的抽样调查来看,上海高级技师和技师所占百分比仅为1.2%。上海工业企业由于机械等行业严重缺乏生产一线的高级人才,现在已经采取措施,将大幅度提高这类人才的工资。一方面稳定这些人才,另一方面吸引更多的年轻人接受高职教育。现在,珠三角地区的一些企业甚至开出月薪6 000元的高薪去吸引这些俗称“高级蓝领”或“灰领”的人才。在印刷企业第一线的高级技术人才十分匮乏,如果不再注意培养与发展这方面的人才,上海的印刷高级技术人才将后继无人,上海的印刷业的发展也将受到极大的阻碍。

随着我国加入WTO和上海2010年将举办世博会,上海市人民政府将印刷工业列为都市型工业,外商投资和上海印刷企业在上海均配置了先进的印刷设备,印刷业将会得到大力发展。同时国内方面,港台、江浙和广东等地的印刷企业相继来沪投资开办印刷企业,或与上海印刷企业合作共同发展,或将已开办在其它地方的印刷企业迁至上海等。虽然资金和设备可以从外部解决,但大量的专业人员却需要在上海解决。拥有大批高职业素质的专业人才,才能真正用好、管理好先进设备,才能从根本上提高上海印刷企业的整体竞争力,与上海国际大都市的地位相配。另外经常使用于科研单位、检测机构、新产品开发等随着世贸组织大门对中国的打开,印刷人才的输出也将增加,作为对外贸易重要组成部分,劳务出口额的增大也将给印刷商家提供更加广阔的发展空间。

我们通过近几年来对毕业生的跟踪了解与调查,上海印刷企业给我们一个共同结论是:特别需要能在生产第一线操作与管理印刷机,又有专业理论知识的专科毕业生和高职毕业学生,尤其是高职毕业学生。据2004年5月20日上海《晨报》报道:2003年上海出版印刷高等专科学校大专毕业生就业率近97%,在上海市排名第二(第一位是上海公安高等专科学校),而高职毕业生就业率达100%,排名第一。

发展印刷工程高职教育存在的问题

思想认识有偏颇。目前不论是现有印刷工程高职教育学校,还是考生、家长,有相当一部分人对高职教育有偏见,认为办高职的人或读高职的人没有办本科或读本科好。每年高考都有相当一部分被高职学校录取的考生放弃就读,宁愿复读重考,目的是要考上本科学校。存在这种思想是社会对经济结构的调整认识不足,传统观念对技术教育有比较大的偏见。其实我们可将人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才等四类。其中,学术型人才主要从事研究和发现客观规律的工作;工程型人才主要从事与为社会谋取直接利益有关的规划、决策、设计等工作;技术型人才和技能型人才是在生产一线从事为社会谋取直接利益的工作,使工程型人才的规划、决策、设计等变换成物质形态。技术型人才与技能型人才的区别在于前者主要应用智力技能来进行工作,而后者主要依赖操作技能来完成任务。所以高职教育培养的人当然也是人才,是技术型人才和技能型人才。

招生局限性大。目前提供高职教育的学校很少,而且只招本地考生,不能在全国招生,有很大的局限性。这样就会造成学校所在地高职生比较多,而大多数地方几乎就没有高职生,发展会不平衡。另外,应该提高招生的考生的档次。

目前国家高职招生的考生是最低档次考生,也就是如果高职不录取的话,就上不了高等学校了,这样从政府部门就不重视,认为只有最差的考生才能上高职了。

教学落后。由于高职印刷教育在我国刚起步,有的本科院校提供高职教育,有的是中专或技校办高职班,甚至什么资质也没有的学校也在办高职班,往往培养的人才要么是“本科压缩型”,要么是“简单操作型”,学生甚至什么也没学好就毕业了,很难满足社会对“高层次应用型”人才的需求。比较下来,只有原来专科学校的高职教育最为正规。

设备仪器陈旧。德国的学校一般都有比较先进和齐全的设备仪器,学生毕业后很快就能上手工作。而我们的学校办学条件较差,机器陈旧,就连二手的进口多色印刷机也很少买得起,只能买企业淘汰的J2108机或J2101机。有的本科学校、高职学校甚至连一台印刷机都没有,教学效果可想而知了。

师资力量缺乏。缺乏兼具理论水平和操作技能的教师。具有工程素质的教师也很少,一方面指导实习的教师从思想上总觉得自己比上理论课的教师低人一等;另一方面,收入相对较理论课教师要少一些,但是所花的精力和时间并不少。如果机器性能差,再加上实习的学生多,还要考虑学生的人身安全和机器安全运转等问题,这对指导教师的压力是非常大的。

如何发展印刷工程高职教育要在思想上提高认识。高职教育大有前途,高职教育也是高等教育,并不低人一等;国家建设需要什么人才,我们就积极培养什么人才。社会舆论与人们认识方面也要与时俱进。这类印刷人才已经不是普通意义上的技工了,而是高新技术人才,社会应该正视这个行业。一方面让更多高学历的专业人才投身到印刷机操作与管理的工作中,另一方面就是加大力度发展印刷高职教育。

尊重高职教育规律,重视实践。必要的设备、仪器,良好的实习和实训条件是高职教育的基础。学校要重点讲解最新的先进印刷技术和设备,使新一代知识人才对目前印刷市场及新设备、新技术有一个系统的了解。

高等职业教育在教学要求上不必追求理论的系统性和完整性,而应该强调本专业技能的实用性、针对性和所学理论基础知识在实际中的适用性,学生只掌握本专业必要的理论基础知识即可。无论是理论基础,还是实践技能都应以“必需、够用”为度,以实际应用为重点。即按照以应用为目的,以必需够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,培养的人才在实践能力上要比本科生强,理论基础的功底要比中专生扎实。

另外,按照《中华人民共和国职业教育法》规定,“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职

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